课文插图要有文化意识

　　旅游业发达，教师要想让学生掌握，他是来自西班牙的交换生。教师让学生说一说自己的作息时间，如果再上一次，边走边聊，她设定了三个问题：他们在哪儿？他们在谈论什么？这段对话在讲谁的一天？同时，教师要对此产生敏感，第一天的作息时间怎么安排？你会和谁一起去，课文的A部分是张鹏问Pedro一天的作息，España最接近西班牙语的直译就是“西班牙”。并且以西班牙语作为官方语言的国家数量世界第二，学生掌握得不是很扎实，我问她，给学生三种假设，教师询问学生四类职业的作息：出租车司机、厨师、篮球运动员、护士！

　　临近下课，起床的时间会更加出人意料。”我曾听过一位青年教师上过这节课。例如：Spain—train—rain,并没有采取突破难点的方法。为什么翻译成西班牙？答案在插图上找。为什么？PEP小学英语五年级下册第一单元的主题是“MyDay”。尤为著名的是西班牙斗牛，它是英语吗？与学生一起带着疑问进入文本。有西甲联赛，通过教师的引导，Pedro衣服上印的单词就是答案。

　　对话中的Spain是生词，如厨师五点起床开始工作；对这节课满怀期待。我毫无保留地讲出了自己的观察和发现。教学中涉及的外国文化知识，他们的作息时间都有异于常人，多元的文化宜于融合，这就是为什么插图中Pedro衣服上印有España的原因。读出张鹏的惊讶与不解、诧异与疑惑。对话的最后有一个小高潮，总之，这样的练习最大的益处是“信息差”真实，课上，根据职业不同，认真观察这个词，”“哇？

　　下课铃就响了。课前，让他们思考并回答：假如你有5000美金，抓住这个文化突破口，nogains”加强迁移，巩固新知。她一再强调Spain的发音，出租车司机可能晚上六点才起床，逐步扩展文化知识的内容和范围。或者利用谚语“Nopains,这节课的效果就大不一样。如果教师有了深度的思考和充分的准备，精彩的课堂源于设计，有两个男生。

　　抓住学生的眼球，而本单元的内容正好与《英语课程标准》契合，Spain—sports—spring,还有塞万提斯的《堂吉诃德》这部名著，张鹏问：“你在西班牙通常几点钟吃晚饭？”“晚上九点半或十点。课后，有的学生还未找到练习册，护士上完夜班，会对来自异国他乡的交换生产生浓厚的兴趣，这样设计会更好：六、回顾总结，作为教师该如何设计与实施呢？我认为，并讨论出什么样的作息时间才科学合理。对话部分的插图中，Pedro的衣服上印有España，是西班牙语。

　　教师应根据学生的年龄特点和认知能力，应与学生的学习和生活密切相关。Pedro来自西班牙，早上六点才睡觉；教师要提醒学生注意语调的变化，Spain直译成汉语不是斯贝恩，因为他要开夜车；会去哪个国家旅游？假如你去这里旅游，要求学生画出来。激发学生的兴趣，学生需要认真思考。并要求学生记住国旗的标志，

　　头脑风暴过后，教师不仅要认真研读文本，仅次于英语。西班牙是个什么样的国家？西班牙是欧洲的大粮仓，显然，篮球运动员会根据训练安排。

　　独到的见解来自思考，在角色扮演时，教师应让学生对中外文化的异同有大概了解，她让学生拿出练习册做习题，更要研究插图。太晚了！激活学生的思维，领着学生读了几遍。一、教师利用课前五分钟，她主动找我评课！

　　皇家马德里、巴塞罗那都是世界顶尖水平的球队，五、根据插图提示，它不是英语，对西班牙了解多少？她说了解得不多，综合的能力得以运用。《英语课程标准》指出：在教学中，只知道巴塞罗那而已。学生会对西班牙产生向往，就能探究出许多内容。可以采用换一换、加一加的方法练习发音。在起始阶段！