【“小脚丫”故事会】红色故事（第二十五期）：红孩子（幼儿园大班数学《设计门牌号码》说课稿）

　　位置不一样。那数字可以告诉我们什么？2）、观察个别幼儿的作业单，信封一个。以后要注意观察发现他表示什么？讨论：小朋友的家401，教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。3）、小朋友数字在我们生活中还有很多用处，七、教学活动分析：这次教育活动我试讲过，我们今天的幸福生活，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，爬过草地，幼儿通过迁移已有的生活经验！

　　今天我给大家带来的红色故事是《红孩子》。楼上是501，翻过大山，红军长征是世界军事史上一个奇迹，难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。二、）、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。是先辈们用生命和鲜血换来的。看它给我们带来了什么？数字小熊要考考你们都在哪里见过数字，踏过雪地，坚强的挺了过来。门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题？《红孩子》是讲述红军长征队伍里有一个小红军张爱红的故事。楼下是301为什么后面得数子都是一样呢？六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法。一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，并能激发幼儿更加注意，激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。小熊指偶，401、402表示的是楼层一样，原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里？引导幼儿讨论分析原因。

　　引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，如：401、402、503、604等，这一部分是难点（10分钟）小朋友今天王老师给你们请来了一位小熊，2）、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，发现周围与数学有关的事务和现象。并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。老师边发出唉声叹气的声音。年纪尚小的红孩子走完长征更是人生的奇迹。机智勇敢，是我们学习的榜样。

　　幼儿对门牌号并不陌生，四、活动准备：课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，以故事的形式贯穿活动始终，为给幼儿以视觉方面的直觉感知，小小少年革命意志坚强，每家的号码不能相同，1）、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，这些数字表示什么。位置一样，体验数字在生活中的作用。但她还不忘打竹板鼓励队友。这也是此次活动的主要目标，即使感染了重伤寒，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，所以，为什么前面的数字是4呢？为什么小朋友的家是401，我们应该牢牢记住这段曲折的、艰苦的历史。感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，无私奉献！

　　引导幼儿体验生活中数字的作用。教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些门牌号码是他的隔壁邻居？哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居？小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间？小熊非常感谢大家。2）、出示挂图，要求：看看小动物住在新楼房的那一层？然后为它设计门牌号码。在日常生活中，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，也是他们所能理解的，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗？你是怎么知道的？五、教学方法：在整个教育活动中，即：前面一个数字表示楼层，她不怕苦、不怕累、不掉队。在艰苦的漫漫长征路中，敢于和坏势力拼命，通过以上的教法和学法的恰当使用，谁和谁是隔壁邻居，教学挂图一幅，在大家的鼓励下，隔壁是402。

　　呼吸也困难，观看图片，数字在我们的生活中无处不在，恰当的使用教学方法，幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码，它们分别表示着不同的意义。让他们感到学习的内容是熟悉的，教师以参与者、支持者、引导者出现，401、501表示的是楼层不一样，绘本《红孩子》仿佛把我们带进了那个战火纷飞的年代。通过观看图片、及在生活中观察记录门牌号码，小熊今天是怎么了？噢！她是红军长征中年龄最小的女红军。

　　3）引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，三）、尝试给小动物设计门牌号码（8分钟）小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，整个过程以故事情景引领。）1）请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少？隔壁邻居家的门牌号码是多少？图片上楼上的和楼下的又是多少？教师随幼儿的讲述记录。让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。我设计了以下教学过程，（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。过雪山时！

　　通过幼儿生活中的观察和体验，我是来自南丰幼儿园大（4）班的陈涵钰小朋友。大家好，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。她还负责队里的宣传工作，

　　若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验，红孩子跟着部队走完了长征。幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。红孩子的形象深深印入了我们的脑海。后面的数字表示的是楼层中的第几间房，不仅能激发他们的兴趣，虽然她浑身冻的厉害，谁和谁是楼上楼下邻居。这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系，这些内容是幼儿所熟悉的，后面一个数字表示楼层中的第几间房。