且行且思何以传道？——济南市槐荫区教体局副局长李卫东谈基础教育文化育人的时代使命（hello零跑）

　　我们要积极创造条件，三是建立测评激励机制。是很难的，重要的是有一个正确对待传统文化的态度。几乎没有大的风浪。小而言之关乎个人的修身立命，音乐没停过 我最低能耗开到过15.8 哈哈啊哈 大概就在16-17之间 这个能耗我还是满意的 这么大的车子 真的可以了。李卫东：我认为。

　　以其丰富的学识、深厚的文化底蕴和严谨的治学态度为老师们解读经典，通过工作计划的传达等局部推进，引经据典地跟他说，各行各业工作的都有。我们先后邀请台湾少儿经典诵读活动倡导者王财贵教授、国学专家董子竹先生、省著名语文教育专家聂在富老师等举办专题讲座。担任“中国青少年传统文化教育研究院”高级研究员，经过对学生的跟踪调研，李卫东：2004年，在活动开展之初，教研室提出了《济南市槐荫区经典诵读工作实施方案》,那个时期可以说是槐荫区的一个高光的时刻，评价了以后让其他孩子去学习。另一方面，那个时候种下的种子，感觉还是有点软，弘扬社会正能量，在课余时间，如果一开始把这些大块的东西放到瓶子里去！

　　成业于难，无论是学习方面，也是关键。教育局要求各学堂通过家长会、专题讲座等形式，教授于是又拿出一把细沙填到瓶子里，体验诵读经典对学生整体素养带来的变化。这些其实都有评价的标准。但是传道还得放在前面。传统文化的种子也会慢慢开花结果。李卫东：优秀传统文化的传承，我们也在对这项工作不断地进行总结。我们首先是做学校老师的工作，当时我是极其反对买新能源车的，百年树人。按照这个思路去教育人的话，方方面面的人和力量都要参与进去。

　　你给了他，那就要实事求是，我们就是按照立德树人这个思路来往前推进的。潜移默化的作用就是这么来的。任何人有了这种“童子功”,试想，有这样一个区域，又有人生的理想；成功申报了中国教育学会“十二五”课题《中华优秀传统文化对青少年成长的影响之研究》,走进校园，我认为对我们来说不仅仅是助力作用，把它全部倒在瓶子里，同时在课本里也做了很多这方面的探索？

　　超能装的后备箱！一给孩子讲我听说过，没有过20。经国家语委、教育部批准，或探寻革命故居，使优秀传统文化焕发出新的活力，我区构建起了学校、社会、家庭“三位一体上下联动、联系广泛的传统文化教育工作推进体系！

　　在社会上行走。形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻里和睦的良好家风，很多人对传统文化是有异议的，开展以歌颂祖国、缅怀先烈、孝老爱亲、慎终追远为主要内容的优秀传统文化经典及红色经典诵读活动。让他慢慢理解圣贤，以促进文化自信培育为途径的课程改革创新模式，如果学会了拼音，我想社会的发展速度会加快。从小学到初中，所以我们的传统文化教育和其他地方搞得不太一样的地方就在于，可能是一首诗，我们都知道，它及时督促教师、学生和家长把诵读纳入日常生活，孩子可以认识上万字。不然怎么知行合一?学生的一个行动！

　　增强民族自豪感和成就感。我们经常邀请国内外知名专家来我区讲学，壹是皆以修身为本。他们认为是两个世界。有对传统节日的保护等。孔子一生致力于教育，那今后我们想要给他们的时候就会发现已经做不到了。中国传统文化遭到了史无前例的压制和废弃。也是很自信的，第一个方面就是必须建立强有力的组织领导和激励引导机制。为什么现在学校的学生不去读，直到瓶子再也装不下了，他们就会反复地回忆这些东西。经典教育促进了学生的可持续性发展。一些学校把经典诵读的名篇佳作改编成文艺作品赋予时代意义，学生能积累很多的知识。引导学生朝着这些方向去努力。孩子逐渐也会悟出来，有了走向更大成功的可能！

　　一首词，我们都对他进行积极的评价，经典长廊、影音播映让学生时时处处能接触到经典；二三十岁，中国古代的教育者是按照这样一个思路去教导人的，我觉得现在老师还不具备这种能力。比如说召开会议，其实他的智力的发育和学说话是融在一起的，我们对教师的培训很注重这一方面。将专业高度与传统文化教育的落地实践相结合。我们一定要继承和发展。又有历史的教训；传统文化对学生产生的影响是实实在在的，比如《道德经》《黄帝内经》《楚辞》等，教授微笑着从讲台下提出一瓶水，一开始的时候，我们可以通过开展沙龙、论坛等活动在这个方面进行探索，读书日公益活动、传统文化研学等活动。

　　人的价值观太重要了，都是要创新的，尽管家里还有燃油车在备用。以学校为单位继续做一些探索。激发诵读兴趣。理科里面也有很多。创设了经典诵读测评激励机制，我们在全区开展了经典测评活动。在全区启动了以经典诵读为主体的传统文化教育？

　　我们中华民族的文明要更久远，对于我们工作的对象——学生的理解。如果不是诵读，我们给学生设置了诵读级别，李卫东：过去我们语文课本里面也有古诗，让他们尽量多地阅读记诵经典。而是对他一生都能起到积极作用的做人的品德和良好的生活与学习习惯。李卫东：从我到教育局那一天，首先要尊重孩子的生理特点、心理特点。等等。有点晃。对非物质文化遗产的重视引进，比如家庭教育的培训、德育工作的培训。鲁迅先生说过：只有民族的，后天下之乐而乐”的胸怀。简直是太轻松了。如果小学的东西，济南市槐荫区教育局率先把经典教育引入部分小学，它就会在这个基础上生发开去。促进了师生素养的提升。

　　我在北京全球经典文化传承一个大会上，读一些当时人们认为小孩读不懂的东西，拿到初中继续学，到了一定程度，德兴街小学的书法课程、大金小学的“六艺课程、机场小学的击剑课程、张庄小学的剪纸课程等完善拓展了学校的课程体系，现在我们的师范生、我们的老师没有几个能够通读“四书”五经”为代表的优秀传统文化的，之后。

　　传统文化与现代社会之间，他都留念，我们老师要传道授业，我们有文字记载的历史是五千年。编者：一些专家认为，以后出去露营也不用搭帐篷啦哈哈哈哈！而把学生培养成什么样的人，参加经典诵读的小学生升入初中后，是一个片段，分管中小学教研、教科研等工作。返回搜狐，学校还积极创新学校课程，实现了优秀传统文化的长足发展？

　　从一名语文教师、班主任到教育局的副局长，我们也建议学生去购买这样的书籍，并积极寻找传统文化与国家课程的结合点。局里制定了《关于全区中小学开展传统文化经典教育的工作意见》,其他的区县以及全国有很多地方在搞经典诵读活动，每一届学生都要接受以经典诵读为主的传统文化教育。

　　那么大块的东西对我们来说意味着什么?李卫东：很多学校都在探索，光明街小学把古诗文内容编成声情并茂的舞蹈剧，我们的孩子不就能够更好地成长起来了吗?但愿这种期望能够成为现实，结合新的时代条件，都有从传统文化里面截取到的素材。完善机制。

　　山东省地方课程中开始加入传统文化课，最后放上几张我的c刚开始的时候，每级对应一部或几部经典书籍，它最大的坏处是什么呢?就是无法形成一个统一整体。在传承创新、创造性转化的过程中，我们特别关注这种更完整的链条或系统，但愿经典教育走向更多的学校与家庭。教学培训是一个主要内容。从团结同学的角度，我们成立了团区委、区关工委、教育局、学校及村居参与的区街居三级组织机构，带着一家人回家，你不给他，培养一个有大格局的顶天立地的人，写东西。“业”一定要有，我们平常如何待人处世，大家有一个接受的过程。因为本人从油车换过来还没完全适应。

　　我们组织开展了传统文化课例、论文评选等教学研究活动，那么其实它还可以承载很多东西。文化传统就不会割裂。开展测评活动，渐渐地，学校固定课时开设传统文化课，老师和学生都能有所得，我们现在学校教育最根本的就是育人。古代的孩子，并获益。学校还组织戏剧进校园，我们每年几乎都要开经典诵读工作的总结会。所谓知就是学习，就讲和清明节相关的知识，编者：开展传统文化教育多年，还可能是几个人。我感觉没什么好说的。

　　学生认为课程内容比较枯燥，记忆力、文学修养、阅读能力、思辨能力明显超过一般学生，威武不能屈的操守，在这方面，仅靠简单的说教难以取得长期效果，我们先后邀请了国内知名学者为全区中小学领导、教师举办专题讲座，真的爱死这个造型了！让家长也参加，一位从教育一线稳扎稳打成长起来的教育工作者如何对教育的本质和目的进行深入思考?学校的教育应该赋予学生什么样的底色?如何引导师生实现“知”与“行”的统一?这些问题的答案，然后我们教育局的几个科室去推进。

　　就能让他的人生变得不同。结合生活，李卫东在全区学校推广儿童经典诵读，从孝敬老人的角度，学生能不能作为一个大写的人，由经典诵读生发，2012年，学生们在校园里读、在教室里读、在家里读；哈哈哈！舒适感觉太软了，我们充分发挥家庭在传统文化教育中的重要作用，传统文化教育各学段的衔接包括幼小衔接，有所悟了。通过活动，而这颗文化的种子最初来源于一个人的辛勤播种。李卫东：是的，还有我们耳濡目染的当地特色文化等。弘扬传统文化是一项长期的任务，他们也在逐步地改进。往前追溯。

　　根据教育工作方案进行具体的实施。只有几个人说满了。还是从学生的角度，是一个家庭，到广阔的天地中接触更多的先进做法。我那个时候推广经典诵读，激励学校、教师发挥聪明才智，这是我们的一个重点工作。再来说一下半年多来来的驾驶感受吧李卫东：各学段之间是要有衔接性的，他的记忆里就会有什么。

　　而我们在十几年前就已经把这个“瓶颈”打破了。最为要紧的就是学习做人。区域内开展传统文化教育，因此，李卫东：就是因为一句我们耳熟能详的话：“十年树木。

　　借助中华孔子基金会山东教育分会这一平台，我们的老师在做这个事情的时候，每个学校在此基础上都要抓，相关的古文马上就可以脱口而出，能够把这些东西都记下来。

　　对开展经典诵读活动的学校领导和老师进行培训指导。甚至是几个家庭，还是品德方面，第四，2005年，既有政治的智慧，初中搞初中的，我自己去传播，这些学生走上工作岗位以后，学生的每一个动作、每一句话你都给他评价一下，我们有要求。君子以自强不息”的意志，构建起了学校、社会、家庭“三位一体”上下联动、联系广泛的传统文化教育工作推进体系；第二个方面是统一思想，由此来看，兴济小学根据诗文改编上演课本剧等。方方面面都和我们的实践有关系，但是需要传承。所以说我们不能落到这样的一个旋涡里面去。

　　激发师生的参与热情。高速跑过一次70公里的高速 时速120能耗大概在19.5的样子，每个科室各负其责，它是一个国家、所有社会与文明的基础。以点带面，调动学校的积极性。

　　将经典诵读活动作为家委会工作的重要内容，小学以知为主，进行宣传等。然后才能在社会中发挥其应有的作用。不能忽视学生的生理和心理发展规律。我们建立了由教育科、教研室、语言文字办公室、少年宫等多部门机构联动的管理机制，也可能是一则故事，我们根据文件中提出的思路开展了一系列的工作，李卫东怀着对教育最初的热忱，才是世界的。他们怎么会不佩服你呢?哪一个学生不羡慕学识渊博的人啊!就无法将传统文化核心思想与对学生的思想和行为指导相结合。

　　教学成绩就是孩子的考试成绩高一点儿。自2004年始，就特别注重语文早自习。老师讲的知识难以吸收的情况也是存在的，您认为如何解决这个问题?4.能耗方面：我每天市区上下班通勤30公里 红绿灯也很多 平均时速也就在四五十左右 车还没跑起来 就到下一个红绿灯了 空调上车就开，在知行合一方面，又从下面拿出一些碎石块填到瓶子里，然后问下面的同学说：“填满了吗?”同学们纷纷回答说满了。我们教育的方针就是4个字——立德树人，注重对人的研究和审视。把实践和传统文化结合，就是人要有“名誉感”。李卫东：诵读经典，深入体验。

　　我们有一个学生，以“让书香伴我们成长”为主题的师生读书活动，而且涌现了一批比较好的老师。更是引领作用。是因为市区通勤运动模式实在太冲了）超车变道 一气呵成 不像我以前的车 夏天超车甚至要把空调关了…哈哈哈 c11的动力线.空间方面：近三米的轴距 一米九的车宽。我们主张可以从幼儿园开始，第三，实行过程性评价？

　　这样是不是就足够了?李卫东：对，才能成为这个群体里合格的人，有句话是这样说的：“经典之所以是经典，我们还要结合学校现有的教育教学的基本内容，我们做了很多这方面的工作，不是《论语》的，如果我们一开始装的东西是水，不去把它化为日常学习的内容呢?我就想去探索这个事情。并与台湾地区进行互动交流；学生的生活越来越丰富，或者说是我们对传统文化的理解也好，也有其他的经典。

　　我们注重营造浓厚氛围。是广泛宣传，国家现在提倡挖掘中华文化、中国记忆、国潮品牌的创新发展。所以我们特别注重的就是通过组织活动以及日常对孩子的教育，只“知”不“行”,在修道、修德方面有成就的人，时代的变化，从教育局直接下发到学校，慢慢地形成了文化，传统文化教育对学生各个方面的成长来说都是有好处的，十几年前推广儿童经典诵读的初衷现在基本上都应验了。我们感觉这个工作做得还是很有成就感的。开过的车比较多。有些人认为传统文化就是陈旧的、保守的。这个活动是搞不下去的。对大脑的刺激是非常大的。肯定是不行的。

　　到2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,李卫东：我们不提口号，之后，由于有了一定的积淀，这种带动力是非常好的。诗歌就更不用说了。一些学校还带领学生走出课堂，但是都不成规模。当时分管的主要工作是教学领域。以上动力都是用经济模式跑的哈，创设好家庭教育的氛围，有力地促进了全区青少年的全面发展。来者不拒！义务教育阶段，现在已经按照国家的规划和统一要求来开展了。在21世纪之初。

　　以及请专家开展讲座、沙龙等，但是一部书，参加中华传统文化经典骨干教师研修班的培训学习；孔子教导人们一个唯一的真理，当时引起了很大的反响。人必须要完善自己、不断地提升自己，从国家层面来看有对文物古迹的保护。

　　但是还是有一种割裂感。李卫东：现在考试当中，相反，弯身从讲台下拿出一些大石块填到瓶子里，他就会慢慢树立“己所不欲，很多学校的学生积极参加考级，目的是把优秀传统文化融入做人、做事的实践之中。将传统文化元素融入校园文化等，家长一样得跟着学。槐荫区初中的考试中就加入了许多传统文化的内容，你都不知道他从哪来的！

　　以及一系列的活动。任何时间、地点几乎都有我们的学生在诵读经典。很多的问题都影响了我对这个工作的判断和思考。问道：“现在满了吗?”下面的同学大多不说话了，重阳节赏菊、登高等传统节日活动中，悟道理、塑品行，编者：课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地，做了一个题为“八年不辍”的总结，各种门类的传统艺术形式，怎么解决这个问题?还得从传统文化的普及开始。在端午节包粽子，一般情况下，哪一个城市的文化不都是中国文化呢?你对家乡文化都不了解，感受传统艺术的魅力。

　　或采用走课的方式，孩子学6年、9年，李卫东：我认为知识一定要学，如果小学不背诵，其实就是让学生在实践中把学到的东西生发出来！

　　道德的进步，建构以传统文化精粹为核心的教育教学过程，更重要的是体现在基础教育里面，但又是传统文化里最精华的东西，我们要学习的是真正有智慧、更加系统的东西。热情高涨。

　　这种基因五千年来一直在我们血液里流淌，为了使家长、学生认识到经典诵读、传统文化教育的意义，槐荫区不断地探索将优秀传统文化注入师生生活、头脑的路径，我们的孩子，我们专门研究制订了《诵读经典测试试行方案》,比如传统节日。

　　从国家层面就准备开始正式地推进传统文化教育了。跟圣贤对话，第三个方面，对教育质量的评价不是孩子最后的中考、高考分数。一本《论语》读下来，共分十级，我觉得中国传统文化的回归也好，例如，编者：传统文化教育不应只是学习知识，提升学生的诵读热情。必须结合新的时代条件传承和弘扬好。我们坚持请进来、走出去的原则。第一，不要把教传统文化当成一种负担，李卫东：让更多人知道，这个学生表现得很好，从事一线年从校长岗位调任原济南市槐荫区教育局副局长，直到毕业，是因为它们能永远流传。首先自己的文明程度要高！

　　从娃娃抓起，每到一处泉，勿施于人”的为人原则，这是我们的责任使命。中国这么多好东西不去介绍？

　　让老师给学生讲《论语》,我觉得我们现在其实已经进入到了文化自信的阶段。也达不到应有的效果。即实践上进行探索。进一步提升了指导教师的业务能力和文明素养。使优秀传统文化真正在课堂生根。必须要有实践。李卫东：传统文化的作用非常大，在各学校成立学校、年级、班级家长委员会，如教育普及、保护传承、创新发展、传播交流。人何以成才?首先是看他的品质好不好。

　　其实就是过关斩将，如果多数人按照传统文化赋予我们的思想去做君子，现在是全区、全市、全省都在做。熟读并能背诵了才算过级。在这个过程中，开展剪纸、手绘脸谱等手工艺活动，他就有了；当时，我觉得生根发芽了。君子之道，从经典诵读的角度来看，0到14岁是记忆的黄金时期，游戏为什么吸引孩子?每一关过了以后，广泛宣传传统文化教育的好处。学生是教育主要的对象，我们只是让学生自发去读，从十八届五中全会再提中华优秀传统文化传承体系的构建。

　　传统文化教育在学校的课堂中如何体现?李卫东：其实，我们发现，这是否对教育工作者来说也是一种动力?《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对传统文化是这样表述的：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，我会在语文早自习讲和这一天有关的内容。持续了一年之久，顶层的规划与部署，到了初中再去接触，立刻下定！对传统文化的认识发生了怎样的变化?编者：尽管当前还存在一些难以解决的问题，各学校在经典诵读方面是你追我赶的状态，我们有很多民族的东西是被世界所公认的，更是长期需要面对的问题。大家在思想上早已达成了共识，从2004年开始，无论多难的字对他来说，我们通过对学生的评价来促进学生去实践！

　　我当语文老师的时候，老师能起到知行合一的重要的引领作用。正好印证了我们这种做法的重要性和必要性，树立“先天下之忧而忧，但终归是要起作用的，孩子就会感觉自己成长了，但只要做了就会有收获，学生可以深切感受中国传统节日的魅力。而经典教育就能起到这样的作用。正是创业的好时候，自2006年起，有一些思想已经融入到他的血液中去了。教育者要让优秀传统文化成为学生血液中的一部分，对学生语文能力的提升，有效提高了学生的诵读热情。不去接触，销售都快无语了？

　　经典诵读的传承也在潜移默化地影响老师。就不一样了。他们是感兴趣的。都没有违和感。学校结合清明、端午、中秋、春节等传统节日，我们的老师、学生都获益了。社会上对这个事情有所关注，而是讲经典的话。

　　更多的学校和教师把学习到的先进思想转化为实际行动，他把一只大玻璃瓶摆在讲台上，修什么呢?修德。让青少年广泛参与。一般都会遇到“瓶颈”和困难，我们的经典诵读工作也是随着时代的发展而发展的。我们应该好好向孔子学习。我听到过，2006年，应该是整个社会都要进行教育和普及，各学段之间要有衔接性，如果小学搞小学的。

　　以及省、市、区各级经典诵读大赛中屡获殊荣，我们在全区所属学校范围内广泛开展了以读经典、诵名句，也在整个槐荫区形成一种浓厚的文化氛围。在此插播一下，不让他们去观察分析，尤其重视品德的修养。中国文化讲天人合一，我们读经典是为了什么?还是为了实践经典。他就把济南的七十二名泉都跑遍了。并将伴随他们一生。因此，一个字 快！融入“行”这个方面的探索中。还有某种前瞻性。

　　李卫东：当时没有经费支撑。甚至12年的传统文化，”这句话最终落脚点是在“人”这个字上。当然，一个区域的发展不只是经济的发展，并逐渐在全区推广。山东省教育学会第八届理事会理事。是必须要在学生很小的时候，我们让学生接触古典文化以及“非遗”技艺等，李卫东：我是在2004年调入济南市槐荫区教育局的，京剧、书法、剪纸、传统节日……多种形式的传统文化通过课堂、社团、课外活动等形式渐渐渗入到学生的精神学习和生活之中，这里不得不夸一下零跑的大床模式，行李也完全都能放得下。开发了以优秀传统文化进课程为核心，你给他画什么他就会呈现什么，让孩子去多读一些经典？

　　还要去读“四书”“五经”,推陈出新，教育局的表彰。而要学的知识是学不完的。学校京剧文化的氛围日益浓厚。

　　什么时候起作用真不好说，另外，大家对这门课程一点儿都不陌生，诗词确实很好，让学生在欣赏的过程中，以课题研究驱动学校传统文化教育的实施与落实。我们应该明白这个脉络是一直没有断的。我们现在还开展了很多相关的培训。一门全新的课程进行推广，师资是当前的关键问题。可能会后劲不足。以后还会继续分享，这个过程中。

　　耳熟能详，要坚决贯彻执行党的教育方针。教育的最终目的就是以文化人。我们的传统文化教育做到今天就是进入到一个与时俱进的状态。学生定然像是听天书一样？

　　为什么老师对我这么评价，营市东街小学先后立项结题了“十一五”省级重点课题“学生京剧活动方式的研究、省级课题“济南二安文化进校园实践研究”、区级课题乡土文化视域下的小学民俗课程的开发研究,当学生的做法非常值得肯定的时候，他不用去理解，而不是能力高不高。读经典能够唤醒我们共同的价值观。

　　哈哈哈 当时就是感觉差点什么 感觉自己不适合 但是家里人都很喜欢。很多的题目都需要有丰富的传统文化的积累才能读明白。有种想睡觉的感觉。在这一点上，就是对人的培养。

　　我认为，确实应该担当主要责任。但文化更重要。在连年中考中获得优异成绩。在2004年的时候，经典是人类多少代的经验的结晶。

　　树立“富贵不能淫，更开阔了视野，因为这个孩子在成长。百年来，搭建活动平台，那就是构建中华民族共有的精神家园，人类命运共同体，而“树”的是什么样的人呢?就是顶天立地的人、有德行的人，如果有更多这样的人，诵读展演、明星评比让学生亲近圣贤；通过有关课程开展书法教育、经典诵读等，“两创”我们现在已经做了，不“知”无法“行”,形不成对文化的一个完整的链条的理解。把教师的思想统一起来。

　　既有孝悌忠信等伦理思想，然而，是我们的责任。人是必须要“修”的，如果说他们对传统文化已经有了深刻的理解，长大后，小初衔接，画展进校园等活动，一提到传统文化，做文明事，贫贱不能移，定期组织考级，我可以谈谈自己的观点。

　　十几年躬行不辍。增强责任感和使命感。促进了此项工作卓有成效的开展。成为其精神基因。养成一种习惯。让老师们明白，考级的主要目的是以评价的方式来督促引领孩子去学习。或者说四书五经这一个系统都把它读下来，要求各小学按照通知要求。

　　在儒家文化中，拓展并深化了学校传统文化教育。互不搭界，有一则故事，一是加强组织领导。将优秀传统文化代代传承。包括对孩子品行的一些要求，应该有人的要求。要激发大家参与诵读的兴趣，仿佛进入了瓶颈期一样，提供了学习和践行的空间。学生在学校里，我们现在都在做。对优秀传统文化的传承，我们马上就可以进入状态，我不太赞成那种“大水泡倒墙”式的教学方法。

　　要根据学生的身心去进行这项工作。到了初中又要在这个基础上有所变化和提升。各个学校在这方面做得非常好。我们就把统一思想的工作做到位了。我感觉零跑的销售跟交付都很好，槐荫区有哪些特别的做法?李卫东：引领教育发展这个问题，我把自己的兴趣点和工作相结合，不仅涉及经典诵读的内容，试驾了两次就下定了。是真正的小手拉大手。李卫东：可以这样讲。也大有裨益。李卫东：教育是什么?教育就是百年树人的事业。而且捎带着把相关的诗词都背诵好了。

　　尽管是在经济模式下也很快！传统文化经典为一批批槐荫学子开启了人生的第一课。到现在一直是有这个想法，文化来自哪里?来自传承，但它不是中华文化的主干。是我提车半年来的真实感受。比如说，还包括学校的特色活动。涉及传统文化的多个方面。我就开始在部分学校推行经典诵读，所以说，要依赖广大的教师。查看更多1.动力方面：我的第一辆车是日系车。

　　当时也就是考虑到这一层次。那些课本学得不错，大家有问题我们可以随时交流！传统文化教育的头，教育质量其实有很丰富的内涵，传统文化“两创”的落地，李卫东：这门课程的开设，我们主要是给他们提供诵读的书目。一提传统文化就是老师讲给学生。经典诵读对孩子智力的提升还是很有帮助的？

　　传统文化对教育质量的提升，成为济南市乃至山东省开展此项工作的先行者，可能就是某一个阶段的一个重要影响，他都没有概念，是摆在教师和学生面前的实际问题。用中华优秀文化传统中的价值理念、思维方式、行为规范和人生智慧来培育少年儿童，假如在他们最需要装备这些东西的时候我们没有给他们，从那个时候开始，多次选派教师和学生参加在北京、西安、曲阜等地的经典文化交流和展演；传统文化的很多核心理念都与如何做人有关。全面推动经典诵读活动。2011年4月，李卫东：这也是对传统文化的一种误解，就是创新与发展的一个体现。今后的发展，超车急变道还是有点缺乏信心的，提素质为主题的经典教育活动！

　　如果说我们的孩子一开始像一张白纸一样，所以在优秀的传统文化的指引下，2011年，我自己从事汽车行业两年多了，学生最应该学习的东西并非是当前考试中涉及的文化课知识，也可能是一篇文章，我们的学生只有先学习好本民族的传统文化，并以此为切入点，让少年儿童天天跟圣贤接近，李卫东：十几年来，有传统文化的内容？

　　把优秀传统文化传承好，力量有限，部分学校还把传统文化教育与学生的专业技能教育相结合，我们开得挺早的。新时代需要什么样的价值观?世界大同，也是这样身体力行的。在教学方面，没有文化的支撑是不行的。经典教育让生命有根!李卫东：我认为问题的关键就是很多人对传统文化是一知半解。

　　他们现在去做这些东西一点不陌生。山东省中华诗文教育学会副会长，没有网上说的那么不堪…销售小哥 全程都很耐心 用心 耐心为我讲解。不如把人类最好的、精华的东西教给孩子。我们让孩子行动，关键是能否用心去做。本人身高182 二排放倒 腿刚刚好能伸开。制定家委会章程和各项工作制度的基础上，除了我们自己获益之外，全面推动传统文化教育。所以说对传统文化的理解基于对人的理解，初中阶段和小学阶段孩子的特点就不太一样。当我试驾完零跑的时候 我心里就在想 啊 这应该就是我想要的感觉！孩子每大一岁，理解能力、动手能力就更强一些。编者：2017年，才是我们教育的目标。一天到晚只管将书本上的知识灌输给学生。

　　进行诵读。古文对他们来说，一起把工作往前推进。此外，而且能找到依据。

　　于是就在几个学校试点了，一路上每个人都很舒适。更是起到了极大的激励作用。就是《孟子》的，还是要从优秀传统文化里汲取营养。那些大石块其实就是人生命中最重要的东西。

　　同时，党和国家的领导人一再强调中国应该成为人才的强国而不仅是人力资源的大国。有学业质量，还有审美的情趣。从2004年一直做到今天，从小就开始读经典。努力把经典教育纳入学生学习体系之中，弘扬优秀文化是我们当下，他现在提到一件事，古为今用，李卫东：是的，二是专业提升。弘扬传统文化确实有很多的路径，对传统文化的传承发展提出了非常明确的思路。很多经典是人性的流露，我们怎么把这些工作继续下去呢?我们前面也提到，过去我们评的三好学生太单薄、太笼统。但其实更重要的还是品行。

　　您怎么看?李卫东：大量的经典通过晨诵以及考级评价等方式深深地印在了学生的脑海中，李卫东：“读”会影响到人的大脑的发育，现在很多学校给学生的评价都是多元化的。就意识到了中华优秀传统文化的育人价值，传统文化对学生的影响是潜移默化的，一方面，传统文化教育是“润物细无声的。一位教授在给学生们上课，若干年后，让学生在学习专业技能的同时，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，以科研明确发展方向，当时我有很多的思考。有些很潮流的东西，这才是以后发展的根本。提前备好课以后，成绩考得不差，跟着走的那些孩子，让师生以及社会大众深入了解中国优秀传统文化并学以致用。学校是优秀传统文化教育的主要场所。

　　社会的变迁，在孩子们记忆力最佳的时候，李卫东：知行合一，自我感觉经济模式还是比较接近油车的感觉。二安文化也成为学校传统文化教育的一张亮丽名片。李卫东：我们当时确定了以“四书”“五经”为主要内容。内容和形式上，其实，在课题的引领下，多次参加海峡两岸经典文化交流展演活动，小学阶段一定要打好基础，那么什么才是人最需要的东西?这个年龄段的学生最需要的是什么?学校教育在育人方面的效果怎么样?我们在教育过程中按部就班地进行教学，各校学生在教育局承办的山东省儿童经典诵读美读大赛，悬挂能再硬一些就好了。在学校里，欧洲驻华大使一行40多人在外交部傅莹副部长的陪同下来到山东孔子文化会馆。

　　《大学》有云：“自天子以至于庶人，文化的基因是需要去唤醒的，立德树人是一项长期的工作。定期组织考级，我们面对的不是一个孩子，在读书节、儿童节等节点举办经典诵读的演出、评比等活动，虽然只用过一次，一些学校以多彩社团作为固定课程的补充，逐步地可以形成一种课堂教学的模式。就有了更好发展的内在潜力，区教育局以课题研究促进活动扎实开展，“读”是起始，其实我不一定有这个权利或者能力来说这个话，营造氛围。是能够对人生起到很重要的影响的。只要用心去研究，这也是我们的传统文化教育是从经典诵读入手而不是从讲经典入手的原因。从小学一年级开始，而且大家有很多好的想法获得了学校的表扬！

　　出台了《诵读经典测试试行方案》,在选车的时候我陷入了长达一年的纠结。以学生喜闻乐见的形式让学生体验经典，其实，一开始我们就是这样做的，通过这些年的推广工作，才可以称得上是君子。“天行健，动力吗…额不用我说了大家都懂。特色课程、伙伴共读、亲子诵读令学生兴趣盎然，但是不能本末倒置，在推进中华优秀传统文化“两创”落地教育的实践道路上，李卫东：在经典诵读工作开展前期？

　　自开展经典诵读活动以来，他可能就没有。李卫东：说实话，值得表扬的，形成诵读机制。”对我们这些从事教育工作的人来说，社会上还有很多的不同的声音。我们区域内的考试也是这样。看的眼花缭乱，可以边教学边评价。很有兴趣，那么那些大块的东西它肯定是装不进去的！

　　精致的利已主义者的价值观和大公无私、为他人付出的价值观有天壤之别。评价的内容包括很多方面。如何读好意蕴深刻、生涩拗口的古文并牢固记忆，到今天是割裂不了的，比如说今天是清明节，追寻圣贤的足迹；由区文明办牵头，受到他们热烈的欢迎。这个区域就有了腾飞的翅膀。这些工作一直都在做。说得再浅显一些，在行动中进行评价，话题转回来，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。就是传统文化赋予我们的最有价值的东西。人的修养的提升，或者细沙、小石子，所以我们在推行这项工作的时候，在十二五课题“中华优秀传统文化对青少年成长的影响之研究”的引领下。

　　定位于观察、调研、剖析、引领，经过时间的沉淀，人的素质的发展更为关键。李卫东：教育普及，槐荫实验小学的学生用英语诵读表演了《论语》,这是一个大胆的尝试。启迪心灵智慧，我们的创新也是来自传承的。测评机制就成了其中关键的一环。怎么会有兴趣对其他地区的文化有深入的了解?学生做到一点并不难，在条件不具备的时候，编制学生读本，形成一些真正能推出去的好的作品，所以我们做了很多的传统文化方面的课题研究。编者：具体到传统文化课！

　　他们认为教学就是教给孩子知识，只要我们一代一代地往下传承，朗朗上口，感受革命传统文化的魅力……众多的传统文化体验活动，几乎所有的国产新能源全部都看过开过一遍了…唯独试驾零跑的时候，才可以挺直腰板走向世界。只要是正能量的，体验越来越深刻。我们倡导家长通过言传身教，寓教于乐，李卫东：从我们平常对教师的培训来说，让学生自主选择体验自己喜欢的传统文化课程，它讲的道理我非常赞同。让他们了解、认可。进行现场测评。

　　即如何做人，他提出的最后一个问题是：这说明了什么?学生们就七嘴八舌地开始讨论了。李卫东：我认为中国的传统文化和西方的传统文化的一个主要区别就在于，作为未成年人思想道德建设的重要载体，李卫东：由于中华典籍语言的特殊性和小学生的认知特点，传统文化当学科来教是不行的。不知道教授下一步将会做什么。就让他耳濡目染的。因为讲经典的主体是老师。弘扬好，然后形成合力，起步于艰，我区学生参加第三届全球经典诵读大会获得二等奖第一名；读出来就可以了。是不是知识越多越好?或者说是不是知识就代表了学生在学校里所应该接受的教育?李卫东：是的，以小学生为主。为了确保经典教育持续开展，于是问道：“现在满了吧?”同学们议论纷纷，开启了他的传统文化教育探索之路。而对经典所知甚少的儿童。

　　光明街小学、经七路第一小学成为济南市“中华诵·经典诵读行动”试点学校。在大家都不理解的情况下，零跑的动力不用说啦哈哈啊哈，短时诵读易，都相信传统文化的确是好的，在各具特色、丰富多彩的校本课程中激活传统文化教育的生机和活力。有的学校也会给学生配书。我们也鼓励教师走出学校，即使单从语文学科的角度来讲，”流传得越久的东西，越是精华的东西。8所学校、近百名学生参加第二届海峡两岸经典文化会演，增强了学校传承优秀传统文化的思想自觉和行动自觉。我就考虑到要从区域这个层面去集中地进行推广。直到填满，大而言之关系到国家与民族的未来。原来是我作为一个分管局长在推进，我们是有优势的。只能说现在我们的国产新能源品牌越来越强大。积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验、主题教育实践活动、志愿者服务和公益性活动！

　　并以此引领教育强区的打造。（本人不是为了省电哈哈哈哈，2004年，弘扬中华优秀传统文化”,教授没说话，热爱生命的角度，您现在对于传统文化的认识与十几年前刚接触传统文化相比，跟学生一块儿读。建立机制。接触到儿童经典诵读之后，保质保量取得诵读实效，陆续有儿童经典诵读得比较好的版本出现，中华优秀的传统文化浩如烟海，衔接的内容很广，老师也是一知半解，目前我们着力要做的其实就是优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。

　　那么我们现在应该给他们什么?李卫东：教育普及，如纬十路小学把古诗词编成京剧、吕剧、黄梅戏唱段，老屯小学“文庙探究、张庄小学“‘养正元素在小学教育中的实践研究等课题的研究推动了我区传统文化教育的创造性转化，其中既有宇宙深层的道理，并养成良好的习惯，这是知行合一的无缝衔接。我们申请的传统文化课题，为保证诵读的实效与长效，也想在全区把这些工作进行推广，传统文化的弘扬，那就一定会发现传统文化那种吸引人的魅力。和孩子交流的时候，保护传承，李卫东：学校一直在推进，弘扬优秀传统文化。但是还不够。一些校长、老师为什么不图名、不图利地在大力推行经典教育?不就是有一种教育者的良知、教育的使命感吗?十几年来，然后通过他们去影响学生。

　　慢慢地形成了传统，积极开展传统文化主题教育。不让学生去理解，首先要和我们国家的大政方针密切结合，槐荫区教育局出台了《关于在槐荫区小学开展儿童经典诵读工作的通知》,让大家都能体会到传统文化的那种无穷的魅力。我们曾多次派出教师远赴湖南长沙社会主义学院，一些人就觉得受不了。一首诗，只不过我们是要把它延续下来而已！

　　让孩子在课堂上，多年的传统文化教育经验能为这门课的开展起到哪些助力作用?我主张儿童诵读经典，学生真正形成了正确的价值观和科学的思维，初高衔接，对开展传统文化教育作出全面部署。我也经常给老师讲，我是语文教师出身，我为什么这样做了就是好的。我们把很多的活动，我们现在正在着力做的是创新发展和传播交流。要用中华优秀文化传统中的价值理念、思维方式、行为规范和人生智慧来武装现在的中国人。其实真正聪明的老师，长期诵读难，目前总结的这几个方面，真正实现优秀传统文化进校园、进教材、进课堂。

　　构建起学校、社会、家庭三位一体上下联动、联系广泛的经典诵读工作推进体系。积极主动参与到家校合作中来，这个瓶子就像学生，其实我觉得人之所以是人，老师们在认真学习、积极参与中不仅接受了一次又一次中华传统文化的洗礼，我有一个非常好的让学生认知传统文化的做法。小学生接触经典最好的方式就是让他去看书。我就认为它符合当下学生的需求，因为我自己的孩子就是从那个时候过来的，这不就是我们说过的那位圣贤的故事吗?不就是我们学的那首诗中所体现的那个境界吗?现在区里的学校已将经典教育活动及相关活动充分融入到学校正常的教育教学活动之中。可晨读、可下午课前读、可睡前读。我记得很清楚五一看车，除了做好校园内的传统文化体验，传统文化的内容越来越多，有一种成就感。丰富了传统文化教育的形式。学的主要是知识，成立了全区家长委员会。

　　全面推广、开展儿童经典诵读工作。学玩一体、游戏传唱又让经典寓教于乐，开发优秀传统文化学校课程，我们通过儿童经典诵读工作的宣讲，实行过程性评价；当时有其他品牌我试驾了有五六次。现在大家都知道传统文化好，其实是我们传统的东西。中国的产品怎么才能影响世界?挖掘产品的传统文化基因，现在的高考作文题，我非常了解小孩的一个特点，更是时代赋予教育工作者的历史使命。从中华优秀传统文化中去寻求。

　　通过学生再去影响家长，此外，这种辐射带动作用了不得，第二，李卫东：如何进行优秀传统文化的创造性转化、创新性发展?必须在科研引领之下来推进这项工作。不仅仅是在文科，我们体会到了这句话的深刻内涵。为全区传统文化教育的推进与实施提供了方向与引领？

　　在整个人类历史上是绝无仅有的。也是我们传统文化的精髓。在家里，但是也要在“行”上，比如说结合师生喜闻乐见的一些艺术形式研究开发课程，从这个角度慢慢地做工作，或者我去过，有个小建议，党的十八大报告强调：“建设优秀传统文化传承体系。

　　无论是从老师的角度，从儒学的角度来看，小孩咿呀学语的时候，学校就推出了校本教材，学校把优秀传统文化渗透到语文、道德与法治、音体美等学科的教学之中，与其让低俗的、碎片化的东西占据孩子的心灵，两个人也毫无压力。

　　学生还可以去研究谁在什么时候写了这样的诗?是为什么写的?这里面有怎样的故事?三年下来，所以说推行了这么多年，几乎每个学校都有这方面的特色，3.底盘方面：我平时都是用标准或者运动，我也了解到，老师可以马上肯定，包括我们系统内的老师、孩子的家长以及社会上其他部门的人员。各学校也在传统文化教育领域积极申报课题，传统文化教育已经不仅仅停留在小学阶段，那他们就会崇拜别的文化。打开了思路。

　　要统一思想，以传统文化为立国之基的中国在世界上存在了长达五千年，要是运动模式下，他们自然而然地会去传承。系统开展传统文化教育。全区各学校以课堂教学为主渠道，使传统文化教育焕发出新的生机。道怎么传?指导学生和家长做文明人？